Origem do Natal
O Natal é uma das festas mais importantes do cristianismo. Celebra o nascimento de Jesus Cristo. A festa é celebrada no dia 25 de Dezembro pela Igreja Católica Romana, pela Igreja Anglicana e por alguns protestantes e no dia 7 de Janeiro pela Igreja Ortodoxa.
Do latim “natáli”', derivada do verbo “nascor, nascéris, natus sum, nasci”, significando nascer, ser posto no mundo. Como adjectivo, significa também o local onde ocorreu o nascimento de alguém ou de alguma coisa. Como festa religiosa, o Natal, comemorado no dia 25 de Dezembro desde o Século IV pela Igreja ocidental e desde o século V pela Igreja oriental, celebra o nascimento de Jesus.
Na antiguidade, o Natal era comemorado em várias datas diferentes, pois não se sabia com exactidão a data do nascimento de Jesus. Foi somente no século IV que o 25 de Dezembro foi estabelecido como data oficial de comemoração. Na Roma Antiga, o 25 de Dezembro era a data em que os romanos comemoravam o início do inverno. Portanto, acredita-se que haja uma relação deste fato com a oficialização da comemoração do Natal.
Ana Felisbela Nº2 11ºD
Origem do pai natal
O Pai Natal é uma personagem natalícia que segundo a cultura ocidental traz presentes às crianças de todo o mundo na véspera de Natal.
É uma personagem inspirada em São Nicolau, nascido na Turquia mais ou menos no ano 280. Sobre ele contam-se imensas histórias, que falam sobretudo dos seus milagres e da sua bondade para a gente pobre.
A relação de São Nicolau com as crianças surgiu de uma história que conta que um criminoso esfaqueou várias crianças e então ele rezou por elas e elas obtiveram cura quase imediata. Também se conta que ele tinha uma maior inclinação para ajudar as crianças.
Como se relacionam as prendas com o Pai Natal e com o Natal? Antigamente em Roma as crianças recebiam presentes dos mais velhos, em Dezembro, em honra ao deus Saturno. Em certas regiões de Espanha havia um “tronco mágico” que supostamente dava presentes às crianças. Na Itália as crianças recebiam uma prenda chamada Befena. Com o passar do tempo e devido á boa fama de São Nicolau as tradições foram-se alterando e adaptando.
Nos Estados Unidos a imagem do Pai Natal foi-se alterando: associaram-se a ele os duendes e as renas, o seu visual foi igualmente alterado, adquirindo a fisionomia de um velho barbudo e rechonchudo, a sua vestimenta também foi alterada sendo baseada nas vestimentas dos bispos da antiguidade.
No século 20 a empresa Coca-Cola usou-o nas suas publicidades, mudificando as cores da vestimenta do Pai Natal, que antes eram verdes. Esta empresa contribuiu em muito para a divulgação do Pai Natal.
Ana Glória Nº 3 11ºD
quinta-feira, 18 de dezembro de 2008
Tu e a vida
Não destruas os teus valores comparando-te com outras pessoas. É por sermos diferentes uns dos outros que cada um de nós é especial.
Não estabeleças os teus objectivos por aquilo que os outros considerem importante. Só tu sabes o que é melhor para ti.
Não consideres como garantidas as coisas que estão mais perto de teu coração. Dá atenção a elas como à tua vida, pois sem elas a vida não tem sentido.
Não deixes a tua vida escorregar pelos dedos, pensando só no nosso passado ou entao no futuro.
Não desistas enquanto tiveres algo para dar.Uma coisa só termina realmente no momento em que tu deixas de tentar. Não tenhas medo de admitir que és "menos que perfeito". É isso que nos liga uns aos outros.
Não tenhas medo de correr riscos. É aproveitando as oportunidades e os nossos erros que aprendemos a lidar com muitas situações que nos vai surgindo ao longo da vida , e cresce-mos de dia para dia.
Não excluas o amor de tua vida dizendo que ele é impossível de encontrar. A maneira mais rápida de perder o amor é agarrar-se demais a ele, e a melhor maneira de conservar o amor é dar-lhe asas.
Não desprezes os teus sonhos. Viver sem sonhos é viver sem esperança. Viver sem esperança é viver sem objectivo.
Não corras pela vida muito depressa. A pressa pode fazer esquecer não só onde estives-te e os momentos que passas-te,mas também para onde vais.
A Vida não é uma competição, mas uma jornada, e cada passo do caminho deve ser saboreado...pois vida só há uma!!!
Não estabeleças os teus objectivos por aquilo que os outros considerem importante. Só tu sabes o que é melhor para ti.
Não consideres como garantidas as coisas que estão mais perto de teu coração. Dá atenção a elas como à tua vida, pois sem elas a vida não tem sentido.
Não deixes a tua vida escorregar pelos dedos, pensando só no nosso passado ou entao no futuro.
Não desistas enquanto tiveres algo para dar.Uma coisa só termina realmente no momento em que tu deixas de tentar. Não tenhas medo de admitir que és "menos que perfeito". É isso que nos liga uns aos outros.
Não tenhas medo de correr riscos. É aproveitando as oportunidades e os nossos erros que aprendemos a lidar com muitas situações que nos vai surgindo ao longo da vida , e cresce-mos de dia para dia.
Não excluas o amor de tua vida dizendo que ele é impossível de encontrar. A maneira mais rápida de perder o amor é agarrar-se demais a ele, e a melhor maneira de conservar o amor é dar-lhe asas.
Não desprezes os teus sonhos. Viver sem sonhos é viver sem esperança. Viver sem esperança é viver sem objectivo.
Não corras pela vida muito depressa. A pressa pode fazer esquecer não só onde estives-te e os momentos que passas-te,mas também para onde vais.
A Vida não é uma competição, mas uma jornada, e cada passo do caminho deve ser saboreado...pois vida só há uma!!!
quarta-feira, 17 de dezembro de 2008
A Prendinha!
No Natal todos queremos
Uma prendinha receber
A minha aqui vo la deixo
Espero que dê gosto ler!
Padre António Vieira
Foi um grande pregador
Não lhe faltaram doutrinas
Do bem foi defensor!
No Frei Luís de Sousa
A fortuna não durou
Veio D.João de Portugal
E p´ra "cova" todos lançou!
Camilo Castelo Branco
Amor de Perdição escreveu
Tristes histórias de amor
Porque tudo se perdeu!
Estais curiosos, não?
É lindo, lindo a valer
Jovens não esqueçais
Que o amor faz sofrer!
Os livros andam esquecidos
Porque não neste Natal
Oferecer de presente
Bons livros afinal!
Gabriela Dinis nº13
Uma prendinha receber
A minha aqui vo la deixo
Espero que dê gosto ler!
Padre António Vieira
Foi um grande pregador
Não lhe faltaram doutrinas
Do bem foi defensor!
No Frei Luís de Sousa
A fortuna não durou
Veio D.João de Portugal
E p´ra "cova" todos lançou!
Camilo Castelo Branco
Amor de Perdição escreveu
Tristes histórias de amor
Porque tudo se perdeu!
Estais curiosos, não?
É lindo, lindo a valer
Jovens não esqueçais
Que o amor faz sofrer!
Os livros andam esquecidos
Porque não neste Natal
Oferecer de presente
Bons livros afinal!
Gabriela Dinis nº13
terça-feira, 16 de dezembro de 2008
Os estudantes e os testes
Na maioria dos alunos nota-se uma falta de estudo que é traduzida por falta de vontade e concentração.
Não é fácil explicar porque isto sucede, apenas se sabe que isto acontece regularmente.
O estudo em vésperas dos testes não chega para se ter real sucesso, mas os alunos teimam em faze-lo mesmo sabendo dos riscos que correm, agora questiona-se: Os alunos farão isto só por falta de vontade?
Esta questão é mais complexa do que parece, no meu caso não é por falta de vontade embora possa parecer. Eu tento acompanhar a matéria mas a minha concentração não é a mesma do que quando estou em vésperas de testes, na verdade a minha concentração revela-se muito reduzida.
Tento me concentrar o máximo mas só de saber que ainda não estou próximo do teste algo não me deixa concentrar o suficiente para que me permita aprender a matéria. Para mim a pressão revela-se essencial para conseguir estudar, e não fazer de conta que estudo.
Gostaria de saber a vossa opinião acerca disto.
Ludgero Cardoso nº17 11ºD
Não é fácil explicar porque isto sucede, apenas se sabe que isto acontece regularmente.
O estudo em vésperas dos testes não chega para se ter real sucesso, mas os alunos teimam em faze-lo mesmo sabendo dos riscos que correm, agora questiona-se: Os alunos farão isto só por falta de vontade?
Esta questão é mais complexa do que parece, no meu caso não é por falta de vontade embora possa parecer. Eu tento acompanhar a matéria mas a minha concentração não é a mesma do que quando estou em vésperas de testes, na verdade a minha concentração revela-se muito reduzida.
Tento me concentrar o máximo mas só de saber que ainda não estou próximo do teste algo não me deixa concentrar o suficiente para que me permita aprender a matéria. Para mim a pressão revela-se essencial para conseguir estudar, e não fazer de conta que estudo.
Gostaria de saber a vossa opinião acerca disto.
Ludgero Cardoso nº17 11ºD
segunda-feira, 15 de dezembro de 2008
Considerações sobre a juventude actual
Actualmente, a maioria dos jovens tem uma grande ausência de expectativas relativamente ao mundo que os rodeia. Começam por se sentir decepcionadas logo nos primeiros contactos com a Escola, onde os programas, os métodos e até os instrumentos de ensino se tornam numa carga desagradável e pesada. As próprias regras de comportamento também nem sempre estão de acordo com os princípios incutidos pela família, o que provoca bastante confusão e impede a compreensão e distinção entre o que ´"está certo" e o que "está errado". As próprias divergências de pontos de vista de uma família para outra geram conflitos entre as crianças e os jovens. Há um crescente mal-estar nas sociedades modernas, no que toca às relações entre as gerações, já que se perdeu quase totalmente a ideia de que os mais velhos , por terem vivido mais e ter mais experiência, podem ser "sábios" a seu modo e, por isso, fontes de conhecimento.Apesar de algumas excepções, assistimos a um fosso cada vez maior entre gerações diferentes e até, lamentavelmente, a um derespeito crescente dos mais novos pelos mais velhos, a quem não reconhecem valor específico. Claro que também nos deparamos com as excepções mencionadas, mas a maioria dos jovens de hoje não reconhece nem a autoridade, nem o saber dos mais velhos, muitas vezes SÓ porque eles não dominam as novas tecnologias. Mas não dão atenção à toda a "sabedoria" desses mais velhos em todos os outros domínios, nem parecem valorizar as técnicas ancestrais de produzir bens materiais e intelectuais, ou as "habilidades" adquiridas por esses mais velhos e que eles, os jovens, não possuem.Em face deste quadro, impõe-se, em meu entender, uma reflexão de pais e educadores e das comunidades em geral, a fim de repor um equilíbrio entre os vários tipos de experiências e saberes da velha e nova geração.
Pedro Portugal Nº13 Turma: 11ºE
"PS:oh Zé-Tó desculpa lá tar semp a trocar o teu numero com o meu xD"
Pedro Portugal Nº13 Turma: 11ºE
"PS:oh Zé-Tó desculpa lá tar semp a trocar o teu numero com o meu xD"
Contra a Ministra da Educaçao
A grande insatisfação dos professores perante o novo estatuto definido pela Ministra da educação foi demonstrada através da maior manifestação alguma vez vista em Portugal. Docentes , alunos , auxiliares da acção educativa , todos muito insatisfeitos com o que se observa na educação tentam de alguma forma agir para terminar com esta politica problemática !Alunos , agrupam-se por estabelecimentos de ensino , aderindo às greves que são organizadas a nível escola e a nível nacional , prejudicando-se mas mesmo a sim lutando da única forma que podem, contra o que acham estar muito errado , que é o facto de a ministra não afirmar a sua incapacidade de compreensão em relação aos protestos que ocorreram ao longo do período por parte dos protestantes. A greve dos professores com uma adesão estimada de 94%, foi somente uma forma de fazer ganhar dinheiro ao governo , é do conhecimento de todos que com esta grande adesão o governo armazenou milhões de euros, e professores mesmo sabendo que iam sair prejudicados , adediram á greve para lutar contra o que pensam estar completamente errado.Por parte de docentes e alunos que são os grandes afectados com as ideias da Sra. Maria de Lurdes Rodrigues é normal que se observem protestos ,mas recentemente, para surpresa de todos surgiu na comunicação social um representante qualquer da igreja a nível nacional que se colocou ao lado dos professores para fazer frente ao governo , demonstrando também o seu desagrado perante estas “grandes” ideias da Sra. Ministra da educação !É bastante relevante o facto de existirem protestos de várias entidades , e principalmente de quem nem mesmo se esperava qualquer tipo de apoio , porque só revela , o quanto é apoiada a expulsão daquela senhora a quem ofereceram um cargo que exige um pouco de carácter.
João Lopes Nº15
João Lopes Nº15
domingo, 14 de dezembro de 2008
Lógica
A lógica é a displina filosófica que estuda a distinção entre argumentos correctos [válidos] e incorrectos [inválidos], mediante a identificação das condições necessárias à operação que conduz da verdade de certas crenças à verdade de outras. Dedica-se, por isso, ao estudo das leis, princípios e regras a que devem obedecer o pensamento e o discurso para serem coerentes.
Ela ajuda-nos a adquirir competências que nos permitem avaliar a validade dos argumentos que nos são apresentados, contribuindo assim para desenvolver a autonomia e o espírito crítico. Ela proporciona-nos meios que possibilitam a organização coerente dos pensamentos, desenvolvendo competências argumentativas e demonstrativas, a fim de as podermos comunicar com rigor, coerência e inteligibilidade.
Ela permite-nos analisar diversos tipos de discurso, do científico ao político, para nos certificarmos da sua validade formal. Ela oferece-nos os recursos necessários para pensarmos na realidade e a podermos conhecer.
Texto realizado por: David Neves nº8 11ºD
Ela ajuda-nos a adquirir competências que nos permitem avaliar a validade dos argumentos que nos são apresentados, contribuindo assim para desenvolver a autonomia e o espírito crítico. Ela proporciona-nos meios que possibilitam a organização coerente dos pensamentos, desenvolvendo competências argumentativas e demonstrativas, a fim de as podermos comunicar com rigor, coerência e inteligibilidade.
Ela permite-nos analisar diversos tipos de discurso, do científico ao político, para nos certificarmos da sua validade formal. Ela oferece-nos os recursos necessários para pensarmos na realidade e a podermos conhecer.
Texto realizado por: David Neves nº8 11ºD
Importância da argumentação
Recorremos à argumentação quando procuramos justificar racionalmente os problemas inerentes à nossa condição social. A via argumentativa estabelece uma plataforma de diálogo como meio de lidar com os diferendos. Representa uma capacidade de entendimento pelo discurso, excluindo soluções baseadas na força física e na violência.
Adapta-se às exigências práticas da vida. A vida exige-nos constantemente que façamos opções e que tomemos decisões e é a ponderação argumentativa, a análise dos prós e dos contras , que nos permite fazer escolhas que consideramos razoáveis. A argumentação é uma prática que confere uma dimensão racional à nossa liberdade. Saber argumentar, isto é, saber usar a palavra, torna-nos cidadão de uma sociedade verdadeiramente democrata e é o meio de igualdade social, económica e cultural.
Texto elaborado por: David Neves nº8 11ºD
Adapta-se às exigências práticas da vida. A vida exige-nos constantemente que façamos opções e que tomemos decisões e é a ponderação argumentativa, a análise dos prós e dos contras , que nos permite fazer escolhas que consideramos razoáveis. A argumentação é uma prática que confere uma dimensão racional à nossa liberdade. Saber argumentar, isto é, saber usar a palavra, torna-nos cidadão de uma sociedade verdadeiramente democrata e é o meio de igualdade social, económica e cultural.
Texto elaborado por: David Neves nº8 11ºD
sexta-feira, 12 de dezembro de 2008
Vicios da actualidade
Para que tipo de mundo caminhamos hoje em dia?
Esta é uma pergunta para a qual eu me interrogo algumas vezes.
É incrível o rumo que as coisas começam a levar, parece que houve uma lavagem na cabeça das pessoas.A palavra felecidade dá ideia que se confundiu com a palavra futilidade, já "ninguem" sabe o que é ser feliz.
Num mundo onde a inovação é a palavra base,verifica-se uma guerra para ver quem inova mais.
Para muitas pessoas felecidade e materealismo sao quase sinónimos.
Enquanto podíamos inovar para tornarmos os nossos dia mais gratificantes, inovamos e só pensamos em voltar inovar gerando guerrilhas escusadas.
Já nem os problemas ambientais preocupam, como a vida fosse menos importante que os interesses,a ganancia!
Onde anda a parte sentimental das pessoas?
Agora que estamos em epoca Natalícia era bom que se começasse a dar mais atenção para o que é realmente importante, tentando conjugar a inovaçao com a felecidade real.
Ludgero Cardoso nº17 11ºD
Esta é uma pergunta para a qual eu me interrogo algumas vezes.
É incrível o rumo que as coisas começam a levar, parece que houve uma lavagem na cabeça das pessoas.A palavra felecidade dá ideia que se confundiu com a palavra futilidade, já "ninguem" sabe o que é ser feliz.
Num mundo onde a inovação é a palavra base,verifica-se uma guerra para ver quem inova mais.
Para muitas pessoas felecidade e materealismo sao quase sinónimos.
Enquanto podíamos inovar para tornarmos os nossos dia mais gratificantes, inovamos e só pensamos em voltar inovar gerando guerrilhas escusadas.
Já nem os problemas ambientais preocupam, como a vida fosse menos importante que os interesses,a ganancia!
Onde anda a parte sentimental das pessoas?
Agora que estamos em epoca Natalícia era bom que se começasse a dar mais atenção para o que é realmente importante, tentando conjugar a inovaçao com a felecidade real.
Ludgero Cardoso nº17 11ºD
quinta-feira, 11 de dezembro de 2008
Ranking das Escolas 2007
Ranking das Escolas 2007
Como já devem saber e é hábito as instituições privadas ocupam os primeiros lugares do Ranking 2007 das escolas lusas, eis que no 8ª lugar surge o Liceu Infanta D. Maria em Coimbra, a melhor escola pública lusitana.
Nas declarações, que a senhora presidente do conselho executivo da citada escola fez á comunicação social, não deixei de reparar no orgulho e felicidade da senhora. Mas esqueceu-se de dizer que a maior parte dos alunos daquela escola provêm de familias com elevadas remunerações, que depois da sua rotina escolar seguem para explicações milionárias e multiplas, constituindo casos raros aqueles que não cabem neste padrão.
Já as instituições do ensino privado vieram agitar a bandeira da grande qualidade dos seus estabelecimentos: com turmas pequenas e alunos escolhidos segundo critérios financeiros...quem mais poderia estar nos melhores lugares?!
Para variar são as escolas do interior, as do Portugal profundo, frequentadas pelos filhos de desempregados e de familias com baixas remunerações que ocupam,a cauda do dito ranking 2007.
A questão aqui não deve ser a diferença entre o ensino público e o ensino privado, mas sim a diferença entre os ricos e os pobres.
Melhor financiadas, podem as escolas públicas ofercer o apoio e a qualidade de ensino que as instituições privadas se gabam de ter. Paguem-se as horas extraordinárias dos professores que se dedicam a projectos de apoio a disciplinas que são o calcanhare de Aquiles da avaliação nacional. E, acima de tudo, subsidiem-se aqueles que não estudam por falta de posses e não por falta de vontade.
Privatização do ensino? "O que é público é melhor porque é de todos?"
Edgar Martins
Como já devem saber e é hábito as instituições privadas ocupam os primeiros lugares do Ranking 2007 das escolas lusas, eis que no 8ª lugar surge o Liceu Infanta D. Maria em Coimbra, a melhor escola pública lusitana.
Nas declarações, que a senhora presidente do conselho executivo da citada escola fez á comunicação social, não deixei de reparar no orgulho e felicidade da senhora. Mas esqueceu-se de dizer que a maior parte dos alunos daquela escola provêm de familias com elevadas remunerações, que depois da sua rotina escolar seguem para explicações milionárias e multiplas, constituindo casos raros aqueles que não cabem neste padrão.
Já as instituições do ensino privado vieram agitar a bandeira da grande qualidade dos seus estabelecimentos: com turmas pequenas e alunos escolhidos segundo critérios financeiros...quem mais poderia estar nos melhores lugares?!
Para variar são as escolas do interior, as do Portugal profundo, frequentadas pelos filhos de desempregados e de familias com baixas remunerações que ocupam,a cauda do dito ranking 2007.
A questão aqui não deve ser a diferença entre o ensino público e o ensino privado, mas sim a diferença entre os ricos e os pobres.
Melhor financiadas, podem as escolas públicas ofercer o apoio e a qualidade de ensino que as instituições privadas se gabam de ter. Paguem-se as horas extraordinárias dos professores que se dedicam a projectos de apoio a disciplinas que são o calcanhare de Aquiles da avaliação nacional. E, acima de tudo, subsidiem-se aqueles que não estudam por falta de posses e não por falta de vontade.
Privatização do ensino? "O que é público é melhor porque é de todos?"
Edgar Martins
terça-feira, 2 de dezembro de 2008
Cegos somos todos
Li-o em 3 ou 4 noites. Para quem conhece Saramago a escrita do Ensaio sobre a Cegueira é aquela mesma: densa, repetitiva, vozes e pensamentos a cruzarem-se, mais aquilo que poderia ser e não é, mais o que supostamente pensamos que é mas afinal não é.
A história não a vou contar. Mas imaginem que estão na escola e por uma epidemia inexplicável todos de repente ficamos cegos. E que por protecção da cidade e do país temos de ficar internados ali na escola para não pegar a doença aos outros. Já imaginaram as piores imundices e as maiores barbaridades? Já imaginaram do que seríamos capazes ao fim de várias semanas ou meses por fome, por desespero, por instinto de poder? Não imaginam, não. E quando aqueles que nos trazem de comer deixam de o fazer porque ficaram cegos também e todos os habitantes da cidade ficaram cegos?
Os olhos serão mesmo o garante da nossa civilização? Experimentem fechar os olhos ou pôr uma venda durante um dia. Não aguentávamos. Vem aí o filme. O livro já aí está. O perigo está aí. Cuidado.
Joaquim Igreja
A história não a vou contar. Mas imaginem que estão na escola e por uma epidemia inexplicável todos de repente ficamos cegos. E que por protecção da cidade e do país temos de ficar internados ali na escola para não pegar a doença aos outros. Já imaginaram as piores imundices e as maiores barbaridades? Já imaginaram do que seríamos capazes ao fim de várias semanas ou meses por fome, por desespero, por instinto de poder? Não imaginam, não. E quando aqueles que nos trazem de comer deixam de o fazer porque ficaram cegos também e todos os habitantes da cidade ficaram cegos?
Os olhos serão mesmo o garante da nossa civilização? Experimentem fechar os olhos ou pôr uma venda durante um dia. Não aguentávamos. Vem aí o filme. O livro já aí está. O perigo está aí. Cuidado.
Joaquim Igreja
domingo, 23 de novembro de 2008
Guarda Rádio Memória
Embora o teatro tenha sofrido uma baixa na presença de telespectadores na sexta-feira estava bem cheio.
Nos dias 21, 22 e 23 passou no teatro da Guarda TMG a peça “Guarda Rádio Memória” apresentando aos telespectadores a história da Guarda. Representou-se a importância da rádio da Guarda na vida das pessoas, a traição a Viriato durante a guerra com os Romanos, a ditadura e o 25 de Abril.
O espectáculo proporcionou aos telespectadores bons momentos de diversão, recordações e momentos únicos. Tendo ainda participação de músicos e ranchos da Guarda.
A peça estava muito bem organizada, os actores (muitos) foram fantásticos!
Devo acrescentar que o nosso colega Nuno participou e embora não tenha falado fez vários papéis na peça. Parabéns a ele pelo seu trabalho.
Aproveitei para ver a exposição que se encontra no TMG, tem trabalhos interessantes, aconselho a irem visitar.Abraços do Zé-Tó!
Nos dias 21, 22 e 23 passou no teatro da Guarda TMG a peça “Guarda Rádio Memória” apresentando aos telespectadores a história da Guarda. Representou-se a importância da rádio da Guarda na vida das pessoas, a traição a Viriato durante a guerra com os Romanos, a ditadura e o 25 de Abril.
O espectáculo proporcionou aos telespectadores bons momentos de diversão, recordações e momentos únicos. Tendo ainda participação de músicos e ranchos da Guarda.
A peça estava muito bem organizada, os actores (muitos) foram fantásticos!
Devo acrescentar que o nosso colega Nuno participou e embora não tenha falado fez vários papéis na peça. Parabéns a ele pelo seu trabalho.
Aproveitei para ver a exposição que se encontra no TMG, tem trabalhos interessantes, aconselho a irem visitar.Abraços do Zé-Tó!
Dobrar papel 8 vezes
Estava eu e o Tiago a almoçar no bar e o Pedro Portugal vinha a tentar dobrar um papel mais de 7 vezes! Nós ficamos curiosos e tentamos mas sem sucesso. Uma vez vi no Discovery um programa sobre mitos e explicaram que quando se dobrava o papel a densidade aumenta, tornando impossível a dobragens de certos papeis mais de 7 vezes. Fiz uma pesquisa e parece que uma californiana em 2002 a conseguir dobrar um papel 12 vezes. O papel era papel higiénico. O papel tem de ser muito fino para se conseguir tal feito e tem de ser muito grande.
Afinal sempre e possível dobrar mais de que 7 vezes mas é preciso dinheiro e espaço.
Abraços do Zé-Tó da Turma E!
Afinal sempre e possível dobrar mais de que 7 vezes mas é preciso dinheiro e espaço.
Abraços do Zé-Tó da Turma E!
segunda-feira, 10 de novembro de 2008
Casamentos homosexuais
Casais homosexuais?! Isso e no minimo ridículo! Vou aqui passar uma pequena liçao basica sobre sobrevivencia.
Objectivo numero um, reproduçao: é necessaria para haver a subsistencia de qualqer especie, seja ela qual for. como e obvio a especie humana nao é diferente das outras neste ponto. Crenças religiosas a parte, qualquer dos deuses que nos tenha criado9, criou-nos com um objectivo, o homem relacionar-se com a mulher para garantir a subsistencia da especie humana. E isto eponto assente. Nunca qualqer tipo de ciencia qestionou isto!
Pr isso eu digo nao ao casamento gay. Eles reclamam a igualdade, mas para pessoas diferentes, regras diferentes.
Sim, eu digo pessoas diferentes, porqe realmente o sao. Reclamam com o facto de as pessoas terem mentes retrogradas, mas qe mentes sao as deles qe ousam qestionar a lei da vida?
Qero respostas a esta qestao! Nao faço ideia do qe se passa nas cabeças dos homosexuais, mas sera qe em casa deles em vez de ligarem, por exemplo, um aqecedor a uma tomada, ligam-no a outro aqecedor?!
in: O meu teste de portugues
Daniel Carvalhinho
Finalmente me estreio aqui no blog xD e e' de frisar qe sou o primeiro a 'viola-lo' este ano! Qe orgulho x'DD
Como diria o stor de F.Q 'sabe disto o daniel!'
Qeria agora agradecer a todas as pessoas qe me apoiaram para por este texto no blog e tb deixar uma palavra de apreço ao Ze-to para me endireitar akela crista!
Objectivo numero um, reproduçao: é necessaria para haver a subsistencia de qualqer especie, seja ela qual for. como e obvio a especie humana nao é diferente das outras neste ponto. Crenças religiosas a parte, qualquer dos deuses que nos tenha criado9, criou-nos com um objectivo, o homem relacionar-se com a mulher para garantir a subsistencia da especie humana. E isto eponto assente. Nunca qualqer tipo de ciencia qestionou isto!
Pr isso eu digo nao ao casamento gay. Eles reclamam a igualdade, mas para pessoas diferentes, regras diferentes.
Sim, eu digo pessoas diferentes, porqe realmente o sao. Reclamam com o facto de as pessoas terem mentes retrogradas, mas qe mentes sao as deles qe ousam qestionar a lei da vida?
Qero respostas a esta qestao! Nao faço ideia do qe se passa nas cabeças dos homosexuais, mas sera qe em casa deles em vez de ligarem, por exemplo, um aqecedor a uma tomada, ligam-no a outro aqecedor?!
in: O meu teste de portugues
Daniel Carvalhinho
Finalmente me estreio aqui no blog xD e e' de frisar qe sou o primeiro a 'viola-lo' este ano! Qe orgulho x'DD
Como diria o stor de F.Q 'sabe disto o daniel!'
Qeria agora agradecer a todas as pessoas qe me apoiaram para por este texto no blog e tb deixar uma palavra de apreço ao Ze-to para me endireitar akela crista!
segunda-feira, 16 de junho de 2008
FÉRIAAAAAAS!!!
Bem, até nos parece mentira. Chegaram as férias! Depois de tanto esforço, a verdade é que merecemos mesmo descanso. Chegou a altura de dormirmos até ao meio-dia e deixarmos a cama por fazer até as cinco da tarde, altura em que nos lembramos de tirar o pijama e fazer outra coisa sem ser ver televisão (falo por mim:P). e para acabar em grande e certificar-me que este blog não fica “ao abandono”, vou deixar o meu último trabalho deste ano lectivo.
Estávamos muito bem a brincar aos empurrões e a puxar cabelos com gargalhadas misturadas com choros quando reparei numa coisinha pequeníssima no ouvido dele. Fui lá com os dedos e ele pensou q se tratava apenas de mais uma tentativa de o derrotar, e trincou-me no braço! Mas eu pedi-lhe para ter calma, que estava a ver uma coisa no ouvido dele! Espreitei lá para dentro, mas o buraco era demasiado profundo. Fui buscar os óculos do meu avô para puder ver melhor. Enterrei-lhe os dedos o mais fundo q consegui, sem o aleijar, e tirei a coisa mais extraordinária q alguém pode tirar dos ouvidos. Um botão vermelho! Ficámos os dois a olhar para aquilo como se estivéssemos já ricos. As pessoas pagam para ver botões saídos dos ouvidos das crianças. Mas ele lembrou-se primeiro: e se houvessem lá mais?! Voltei a espreitar e vi o q me pareceu a ponta de uma coisa comprida. Puxei com força, pois estava um pouco presa. Era uma caneta vermelha! Fantástico! E escrevia melhor q qualquer outra q um de nós tivesse visto. Devia haver mais coisas. Mais coisas vermelhas! Abanei a cabeça dele e senti chocalhar. Voltei a espreitar mas desta vez não vi nada. Fui ver no outro ouvido. Desta vez até ele já me enfiava as mãos com força dentro das orelhas. Encontrámos um saca-rolhas vermelho, um pedaço de papel rasgado com umas coisas estranhas escritas e uma asa vermelha de uma borboleta. Desta última, arrependemo-nos de a ter encontrado… o mais provável é termos deixado o bicho q lá vivia só com uma asa. Mas não faz mal. Decidimos guardar segredo, porque as borboletas gostam de lugares sossegados. E não há sítio melhor para se estar sossegado senão nos ouvidos de uma criança! Foi a coisa mais extraordinária q me aconteceu até hoje.
Boas férias pessoal, portem-se bem, e lembrem-se de que não é necessariamente mais divertido sair à noite quando se bebe… ;)
Beijinho da Diana*
Estávamos muito bem a brincar aos empurrões e a puxar cabelos com gargalhadas misturadas com choros quando reparei numa coisinha pequeníssima no ouvido dele. Fui lá com os dedos e ele pensou q se tratava apenas de mais uma tentativa de o derrotar, e trincou-me no braço! Mas eu pedi-lhe para ter calma, que estava a ver uma coisa no ouvido dele! Espreitei lá para dentro, mas o buraco era demasiado profundo. Fui buscar os óculos do meu avô para puder ver melhor. Enterrei-lhe os dedos o mais fundo q consegui, sem o aleijar, e tirei a coisa mais extraordinária q alguém pode tirar dos ouvidos. Um botão vermelho! Ficámos os dois a olhar para aquilo como se estivéssemos já ricos. As pessoas pagam para ver botões saídos dos ouvidos das crianças. Mas ele lembrou-se primeiro: e se houvessem lá mais?! Voltei a espreitar e vi o q me pareceu a ponta de uma coisa comprida. Puxei com força, pois estava um pouco presa. Era uma caneta vermelha! Fantástico! E escrevia melhor q qualquer outra q um de nós tivesse visto. Devia haver mais coisas. Mais coisas vermelhas! Abanei a cabeça dele e senti chocalhar. Voltei a espreitar mas desta vez não vi nada. Fui ver no outro ouvido. Desta vez até ele já me enfiava as mãos com força dentro das orelhas. Encontrámos um saca-rolhas vermelho, um pedaço de papel rasgado com umas coisas estranhas escritas e uma asa vermelha de uma borboleta. Desta última, arrependemo-nos de a ter encontrado… o mais provável é termos deixado o bicho q lá vivia só com uma asa. Mas não faz mal. Decidimos guardar segredo, porque as borboletas gostam de lugares sossegados. E não há sítio melhor para se estar sossegado senão nos ouvidos de uma criança! Foi a coisa mais extraordinária q me aconteceu até hoje.
Boas férias pessoal, portem-se bem, e lembrem-se de que não é necessariamente mais divertido sair à noite quando se bebe… ;)
Beijinho da Diana*
quarta-feira, 11 de junho de 2008
Ah que pôr os pontos nos iii's
Acho que foi numa aula de matemática há umas semanas atrás. Começou uma discussão que envolveu quase toda a turma! Já não sei de onde nos surgiu a conversa, mas uns diziam que os bebés assim que nascem sabem nadar, outros diziam que nem por isso. O Pedro – Couves dizia que sabiam suster a respiração, mas que não sabiam nadar. A Diana e a Mónica diziam que já sabiam nadar até dentro da barriga da mãe. Ainda fomos perguntar a um dos melhores alunos da escola, mas ele começou lá a disparar palavras demasiado caras para nós percebermos. Então, como fiquei curioso, fui pesquisar e encontrei o seguinte artigo na Internet:
«Uma pesquisa realizada com bebés de até um ano de idade revelou que a estimulação mantém o reflexo de nadar. “A medida interrompe o processo gradual de perda que ocorre próximo aos quatro meses de idade em crianças que não são colocadas na água e estimuladas com certa frequência”, explica o professor universitário Ernani Xavier Filho, que apresentou um estudo sobre o tema na Escola de Educação Física e Desporto (EEFE) da USP.
Até pouco tempo, ainda não era muito claro o que causava a perda do reflexo de nadar nos bebés após o quarto mês de idade. Algumas hipóteses apontavam para falta de força ou maturação do Sistema Nervoso Central e órgãos motores da criança antes de um ano de idade, período a partir do qual os bebés voltam a ter maior controle sobre os movimentos dentro da água. Outras associavam a incapacidade à falta de estimulação, mas nenhum experimento ainda havia sido feito com vistas a comprovar esta ideia.»
Pelos vistos os pequenos já sabem nadar dentro das barriguinhas das mamãs :P
Afinal mesmo não estando totalmente atento ás aulas, acaba-se por aprender sempre alguma coisa.
Documento retirado de: http://www.gotadeleite.org.br
By: Pedro Portugal
«Uma pesquisa realizada com bebés de até um ano de idade revelou que a estimulação mantém o reflexo de nadar. “A medida interrompe o processo gradual de perda que ocorre próximo aos quatro meses de idade em crianças que não são colocadas na água e estimuladas com certa frequência”, explica o professor universitário Ernani Xavier Filho, que apresentou um estudo sobre o tema na Escola de Educação Física e Desporto (EEFE) da USP.
Até pouco tempo, ainda não era muito claro o que causava a perda do reflexo de nadar nos bebés após o quarto mês de idade. Algumas hipóteses apontavam para falta de força ou maturação do Sistema Nervoso Central e órgãos motores da criança antes de um ano de idade, período a partir do qual os bebés voltam a ter maior controle sobre os movimentos dentro da água. Outras associavam a incapacidade à falta de estimulação, mas nenhum experimento ainda havia sido feito com vistas a comprovar esta ideia.»
Pelos vistos os pequenos já sabem nadar dentro das barriguinhas das mamãs :P
Afinal mesmo não estando totalmente atento ás aulas, acaba-se por aprender sempre alguma coisa.
Documento retirado de: http://www.gotadeleite.org.br
By: Pedro Portugal
domingo, 1 de junho de 2008
sábado, 17 de maio de 2008
Dia da Língua Nacional
OLA Turma :)
Dia 21 de Maio, quarta-feira é o Dia da Língua Nacional, a propósito disso encontrei um soneto porreiro e quero partilha-lo com vocês.
Aqui vai
Havia luz pela amplidão suspensa no azul do céu, vergéis e coqueirais... e o Lácio, com fulgores divinais, abrigava de uma virgem a presença...
Era um castelo de ouro, amor e crença, que igual não houve, nem haverá jamais... Onde os poetas encontraram ideais na poesia nova, n'alegria imensa...
A virgem era a Língua portuguesa, a mais formosa e divinal princesa, vivendo nos vergéis de suave aroma!
Donzela meiga que, deixando o Lácio, abandona os umbrais do seu palácio, para ser de um povo o glorioso idioma!...
(Waldin de Lima)
Tão gostaram ???
A língua é a identidade de um país portanto devemos servirmo-nos dela mas com o devido respeito.
(Cláudio Marques nº5 10ºD)
Dia 21 de Maio, quarta-feira é o Dia da Língua Nacional, a propósito disso encontrei um soneto porreiro e quero partilha-lo com vocês.
Aqui vai
Havia luz pela amplidão suspensa no azul do céu, vergéis e coqueirais... e o Lácio, com fulgores divinais, abrigava de uma virgem a presença...
Era um castelo de ouro, amor e crença, que igual não houve, nem haverá jamais... Onde os poetas encontraram ideais na poesia nova, n'alegria imensa...
A virgem era a Língua portuguesa, a mais formosa e divinal princesa, vivendo nos vergéis de suave aroma!
Donzela meiga que, deixando o Lácio, abandona os umbrais do seu palácio, para ser de um povo o glorioso idioma!...
(Waldin de Lima)
Tão gostaram ???
A língua é a identidade de um país portanto devemos servirmo-nos dela mas com o devido respeito.
(Cláudio Marques nº5 10ºD)
quinta-feira, 8 de maio de 2008
Dia da Trabalhador
Em 1886, realizou-se uma manifestação de trabalhadores nas ruas de Chicago nos Estados Unidos da América. Essa manifestação tinha como finalidade reivindicar a redução da jornada de trabalho para 8 horas diárias e teve a participação de milhares de pessoas. Nesse dia teve início uma greve geral nos EUA. No dia 3 de Maio houve um pequeno levantamento que acabou com uma escaramuça com a polícia e com a morte de alguns manifestantes. No dia seguinte, 4 de Maio, uma nova manifestação foi organizada como protesto pelos acontecimentos dos dias anteriores, tendo terminado com o lançamento de uma bomba por desconhecidos para o meio dos policiais que começavam a dispersar os manifestantes, matando sete agentes. A polícia abriu então fogo sobre a multidão, matando doze pessoas e ferindo dezenas. Estes acontecimentos passaram a ser conhecidos como a Revolta de Haymarket.
Três anos mais tarde, a 20 de Junho de 1889, a segunda Internacional Socialista reunida em Paris decidiu por proposta de Raymond Lavigne convocar anualmente uma manifestação com o objectivo de lutar pelas 8 horas de trabalho diário. A data escolhida foi o 1º de Maio, como homenagem às lutas sindicais de Chicago. Em 1 de Maio de 1891 uma manifestação no norte de França é dispersada pela polícia resultando na morte de dez manifestantes. Esse novo drama serve para reforçar o dia como um dia de luta dos trabalhadores e meses depois a Internacional Socialista de Bruxelas proclama esse dia como dia internacional de reivindicação de condições laborais.
Em 23 de Abril de 1919 o senado francês ratifica o dia de 8 horas e proclama o dia 1 de Maio desse ano dia feriado. Em 1920 a Rússia adota o 1º de Maio como feriado nacional, e este exemplo é seguido por muitos outros países. Apesar de até hoje os estadunidenses se negarem a reconhecer essa data como sendo o Dia do Trabalhador, em 1890 a luta dos trabalhadores estadunidenses conseguiram que o Congresso aprovasse que a jornada de trabalho fosse reduzida de 16 para 8 horas diárias.
Barrinha (O_o)-(o_O), David Neves nº7
Três anos mais tarde, a 20 de Junho de 1889, a segunda Internacional Socialista reunida em Paris decidiu por proposta de Raymond Lavigne convocar anualmente uma manifestação com o objectivo de lutar pelas 8 horas de trabalho diário. A data escolhida foi o 1º de Maio, como homenagem às lutas sindicais de Chicago. Em 1 de Maio de 1891 uma manifestação no norte de França é dispersada pela polícia resultando na morte de dez manifestantes. Esse novo drama serve para reforçar o dia como um dia de luta dos trabalhadores e meses depois a Internacional Socialista de Bruxelas proclama esse dia como dia internacional de reivindicação de condições laborais.
Em 23 de Abril de 1919 o senado francês ratifica o dia de 8 horas e proclama o dia 1 de Maio desse ano dia feriado. Em 1920 a Rússia adota o 1º de Maio como feriado nacional, e este exemplo é seguido por muitos outros países. Apesar de até hoje os estadunidenses se negarem a reconhecer essa data como sendo o Dia do Trabalhador, em 1890 a luta dos trabalhadores estadunidenses conseguiram que o Congresso aprovasse que a jornada de trabalho fosse reduzida de 16 para 8 horas diárias.
Barrinha (O_o)-(o_O), David Neves nº7
quarta-feira, 7 de maio de 2008
Depressão nos idosos
Resolvi escolher este tema uma vez que é pouco falado e cada vez mais se verifica a sua importância, dado que, o envelhecimento em Portugal está a aumentar gradualmente.
Fala-se muito em depressão na idade adulta, mas a temática da depressão no âmbito do envelhecimento ainda tem poucos contornos visíveis.
Por isso vou dar uma breve alusão sobre este tópico.
Grande parte dos idosos que adquire comportamentos depressivos deve-se a situações relacionadas com a falta de vínculos afectivos. O idoso com depressão tende só a relembrar situações negativas da sua vida e entra num estado de profunda melancolia.
As perdas também são um factor condicionante para a progressão da doença, assim como, o idoso sente muitas vezes que é um “fardo” para a família ou para os cuidadores, levando-o a estados depressivos. Verifica-se que factores como, expressões de ansiedade ou pânico sem razão aparente, falta de amor-próprio são sinais de que algo não está bem com o idoso.
Assim sendo o suicídio é uma consequência do estado depressivo. Pode-se também concluir que a solidão possa levar à depressão.
Ludgero nº18 10ºD
Fala-se muito em depressão na idade adulta, mas a temática da depressão no âmbito do envelhecimento ainda tem poucos contornos visíveis.
Por isso vou dar uma breve alusão sobre este tópico.
Grande parte dos idosos que adquire comportamentos depressivos deve-se a situações relacionadas com a falta de vínculos afectivos. O idoso com depressão tende só a relembrar situações negativas da sua vida e entra num estado de profunda melancolia.
As perdas também são um factor condicionante para a progressão da doença, assim como, o idoso sente muitas vezes que é um “fardo” para a família ou para os cuidadores, levando-o a estados depressivos. Verifica-se que factores como, expressões de ansiedade ou pânico sem razão aparente, falta de amor-próprio são sinais de que algo não está bem com o idoso.
Assim sendo o suicídio é uma consequência do estado depressivo. Pode-se também concluir que a solidão possa levar à depressão.
Ludgero nº18 10ºD
domingo, 27 de abril de 2008
Dia 22 de Abril, Dia Mundial da Terra!
E a propósito disso transcrevo aqui uma passagem do Livro"Sétimo Selo” de José Rodrigues dos Santos, que fala sobre as consequências do aquecimento Global (um problema que a todos nós deve preocupar, não acham?!)
“Nós caminhamos alegremente para a catástrofe, aceleramos na auto-estrada do suicídio e nem se quer nos apercebemos disso. O consumo de energia e a emissão de dióxido de carbono não estão a abrandar, mas a acelerar (…)” (Pág.234-235).
O que poderemos fazer para ajudar a minimizar esta problemática ambiental?
Sofia Costa:)
“Nós caminhamos alegremente para a catástrofe, aceleramos na auto-estrada do suicídio e nem se quer nos apercebemos disso. O consumo de energia e a emissão de dióxido de carbono não estão a abrandar, mas a acelerar (…)” (Pág.234-235).
O que poderemos fazer para ajudar a minimizar esta problemática ambiental?
Sofia Costa:)
quarta-feira, 23 de abril de 2008
Ao digníssimo e saudoso Salazar
Venho por este meio saudar V.Exª, pelo passado que nos deixou.
Agradeço ao povo as obras que foram feitas nomeadamente a Ponte 25 de Abril, que outro nome nunca deveria ter tido;a electrificação da minha rua, mas a sua deveria ter ficadao às escuras para dar exemplo de poupança...
Obrigada pelas escolas construídas . Apenas lamento que os castigos tenham sido reservados para os inocentes ...
Tenho muita pena que V.Exª não tenha acompanhado os nossos soldados por terras de África. Lá fez muita falta e cá não fez nenhuma...
Agradeço a vossa extrema "fiscalização"- a PIDE( "piratas" indesejáveis de defesa do Estado) mas a ela não se soube defender!
Perdoe-me as minhas simples e honestas palavras...mas a liberdade acima de tudo!
Da sua grande amiga
(Gabriela Santos nº13)
Venho por este meio saudar V.Exª, pelo passado que nos deixou.
Agradeço ao povo as obras que foram feitas nomeadamente a Ponte 25 de Abril, que outro nome nunca deveria ter tido;a electrificação da minha rua, mas a sua deveria ter ficadao às escuras para dar exemplo de poupança...
Obrigada pelas escolas construídas . Apenas lamento que os castigos tenham sido reservados para os inocentes ...
Tenho muita pena que V.Exª não tenha acompanhado os nossos soldados por terras de África. Lá fez muita falta e cá não fez nenhuma...
Agradeço a vossa extrema "fiscalização"- a PIDE( "piratas" indesejáveis de defesa do Estado) mas a ela não se soube defender!
Perdoe-me as minhas simples e honestas palavras...mas a liberdade acima de tudo!
Da sua grande amiga
(Gabriela Santos nº13)
Hoje é o Dia Mundial do Livro ... !
[Deixo aqui um poema e uma citação para todos reflectirmos]
SEGREDO
Sei um ninho.
E o ninho tem um ovo.
E o ovo, redondinho,
Tem lá dentro um passarinho
Novo.
Mas escusam de me atentar:
Nem o tiro, nem o ensino.
Quero ser um bom menino
E guardar
Este segredo comigo.
E ter depois um amigo
Que faça o pino
A voar...
Miguel Torga, in Diário VIII
"Ler é sonhar pela mão de outrem." (Fernando Pessoa, in Livro do Desassossego)
Jerónimo Simão, nº15, 10ºD
terça-feira, 22 de abril de 2008
Dia Mundial do Livro
Para o Dia Mundial do Livro é elementar dizermos o que andamos a ler. Pois ando a ler o último livro do Jorge Carvalheira, ex-aluno desta escola, que hoje faz o seu lançamento na Guarda: As Aves levantam contra o Vento. É hoje no Paço da Cultura às 18 horas. É uma história de heróis comuns, heróis da emigração e da guerra de África. Com uma escrita saramaguiana, de que se aprende a gostar, muito densa mas que nos envolve e que não nos faz saltar de página. Para começar a gostar de Jorge Carvalheira, talvez não fosse mau começar por umas histórias muito estranhas que ele conta no anterior livro (e primeiro): O Mensário do Corvo. Algumas delas curiosamente tinham sido publicadas no nosso EXPRESSÃO. O Mensário está no Centro de Recursos. Vale a pena. E vocês, o que é que andam a ler?
Joaquim Martins Igreja
Joaquim Martins Igreja
domingo, 13 de abril de 2008
Pensamos:
- Que é do acordo de todos que há ainda muitas melhorias a fazer na nossa escola, embora saibamos que todos os responsáveis pelo nosso bem-estar neste espaço de ensino estejam a fazer os possíveis e a dar o seu melhor para que isso se realize.
- De entre todos esses arranjos reparações ou criações com que ansiamos, gostaríamos de fazer uma proposta que, afirmamos desde já, tem o apoio por parte tanto dos professores como de alunos.
- Ora sabemos que há uns anos deixou de existir o curso de Artes nesta escola, por falta de alunos. No entanto, continua a haver um punhado de gente interessada em aprender ou melhorar as suas virtudes ou apenas “quedas” para as artes. É função de qualquer escola não só educar e ensinar mas também desenvolver as capacidades de cada um, encorajar e cativar o aluno para que desempenhe as suas funções dando sempre o seu melhor, e, para que esta escola não perca os seus valores, propomos o seguinte:
* A existência de uma sala aberta a todos os alunos interessados, em desenho livre, um espaço de liberdade em que cada um possa por sua própria iniciativa aprender/desenvolver a sua arte de desenhar. Logicamente que terá de ser acompanha por um professor responsável e competente nesta área. Seria, então, aberta durante as horas em que a maior parte dos alunos tenha hora livre. Pode ser considerado como uma espécie de clube, que irá dinamizar a escola e torna-la (ainda mais) num sítio de prazer para todos os alunos!
Não exigimos de todo que a nossa proposta seja realizada de imediato, gostaríamos apenas que esta ideia fosse considerada uma “boa ideia”!
Obrigado por nos ouvirem (lerem),
Diana e Glória
- Que é do acordo de todos que há ainda muitas melhorias a fazer na nossa escola, embora saibamos que todos os responsáveis pelo nosso bem-estar neste espaço de ensino estejam a fazer os possíveis e a dar o seu melhor para que isso se realize.
- De entre todos esses arranjos reparações ou criações com que ansiamos, gostaríamos de fazer uma proposta que, afirmamos desde já, tem o apoio por parte tanto dos professores como de alunos.
- Ora sabemos que há uns anos deixou de existir o curso de Artes nesta escola, por falta de alunos. No entanto, continua a haver um punhado de gente interessada em aprender ou melhorar as suas virtudes ou apenas “quedas” para as artes. É função de qualquer escola não só educar e ensinar mas também desenvolver as capacidades de cada um, encorajar e cativar o aluno para que desempenhe as suas funções dando sempre o seu melhor, e, para que esta escola não perca os seus valores, propomos o seguinte:
* A existência de uma sala aberta a todos os alunos interessados, em desenho livre, um espaço de liberdade em que cada um possa por sua própria iniciativa aprender/desenvolver a sua arte de desenhar. Logicamente que terá de ser acompanha por um professor responsável e competente nesta área. Seria, então, aberta durante as horas em que a maior parte dos alunos tenha hora livre. Pode ser considerado como uma espécie de clube, que irá dinamizar a escola e torna-la (ainda mais) num sítio de prazer para todos os alunos!
Não exigimos de todo que a nossa proposta seja realizada de imediato, gostaríamos apenas que esta ideia fosse considerada uma “boa ideia”!
Obrigado por nos ouvirem (lerem),
Diana e Glória
Imagem desenhada por Diana
sexta-feira, 21 de março de 2008
Dia Mundial da Poesia
Ontem foi o Dia Mundial da Poesia. Ainda pensei que os meus alunos me brindassem com um poema próprio ou alheio, mas não. Passou despercebido. Mas que esta mensagem seja pretexto para enfrentar um poema aí perdido na estante. Sim, aí atrás, num livro ou num manual esquecido. Os jornais trouxeram coisas engraçadas, como o imprevisível Correio da Manhã que pediu a alguns poetas que dedicassem poemas de outros a quem quisessem. E colaboraram Vasco Graça Moura, Manuel Alegre, Alice Vieira, José Jorge Letria. Aqui vai um pedaço (ver imagem).
Cá por mim dei comigo a folhear um dos meus poetas preferidos, Ruy Belo. E escolhi um poema para vós, um poema digno do último dia da Quaresma:
ATROPELAMENTO MORTAL
Nalgum oásis do princípio ele fora
um fugitivo brilho no olhar de deus
a vida havia de lho lembrar muitas vezes
Atravessou as nossas ruas entre gatos
a chuva molhou-lhe as pobres botas cambadas
Teve um banco de jardim teve amigos um deles o sol
Sempre sem o saber procurou deus
Um dia foi campos fora atrás dele perdeu o emprego
na câmara municipal. Teve mãe mas depois
nunca mais foi solução para ninguém
Naquele dia a morte instalou-o
confortavelmente no céu. Lá se foi
com seus modos humanos seus caprichos
e um notório acanhamento em público
(há-de a princípio faltar-lhe à-vontade entre os anjos)
Tinha o nome no registo agora habita
nas planícies ilimitadas de deus
Nas suas costas ainda se derrama
a tarde interrompida
Manhãs e manhãs desfilarão sobre ele
caracóis cobrirão a memória daquele
que foi da sua infância como qualquer de nós
Teve um nome de aqui andou de boca em boca
agora é deus que para sempre o tem na voz
Continuem umas óptimas férias e vão escrevendo!!!
JOAQUIM MARTINS IGREJA
sexta-feira, 22 de fevereiro de 2008
Testes Intermédios
Não sei qual é que é a vossa opinião mas eu acho que os testes intermédios dão jeito...Se calhar agora não mas quando fizer-mos os exames a sério ainda vamos agradecer por nos terem feito esta preparação...
E, pelo menos o de química, acho que foi mais fácil do que aquilo que muita gente estava à espera.Claro que para muita gente foi difícil mas acho que para quem soubesse a matéria até foi , relativamente, fácil. Os do stor costumam ser mais difíceis!!!
Não sei se a biologia isso também aconteceu visto que eu tenho geometria e tenho um exame a menos :P
Outra coisa que me "indignou" foi algumas pessoas estarem preocupadas e "stressadas" por estes serem a nível nacional. Mas o que é que nos interessa se o resto do país está a fazer teste ao mesmo tempo que nós??
Já dei a minha opinião sobre uma das grandes preocupações nacionais para os alunos do ensino básico e secundário...
Qual é a vossa opinião sobre isto?
Pedro Pinto
E, pelo menos o de química, acho que foi mais fácil do que aquilo que muita gente estava à espera.Claro que para muita gente foi difícil mas acho que para quem soubesse a matéria até foi , relativamente, fácil. Os do stor costumam ser mais difíceis!!!
Não sei se a biologia isso também aconteceu visto que eu tenho geometria e tenho um exame a menos :P
Outra coisa que me "indignou" foi algumas pessoas estarem preocupadas e "stressadas" por estes serem a nível nacional. Mas o que é que nos interessa se o resto do país está a fazer teste ao mesmo tempo que nós??
Já dei a minha opinião sobre uma das grandes preocupações nacionais para os alunos do ensino básico e secundário...
Qual é a vossa opinião sobre isto?
Pedro Pinto
terça-feira, 19 de fevereiro de 2008
Ainda os olhos azuis (com imagem)
Ana Glória,
aqui vai a notícia. A ver se a questão da melanina fica resolvida.
Joaquim Martins Igreja
sábado, 16 de fevereiro de 2008
"Era uma vez..."
Como já alguns de vocês sabem não tenho originalidade nenhuma para escrever, mas no outro dia surgiu-me uma ideia para este blog e gostava de saber se a turma D, e respectivo professor de português, concordavam com a minha ideia que passo a explicar:
vou começar agora uma história em que o inicio é, naturalmente:
"Era uma vez..."
E agora o meu objectivo é que continuem a historia da maneira que vocês quiserem por isso... usem a imaginação visto que eu não a tenho...
Um grande abraço para a turma D
Ass: Pedro Pinto
vou começar agora uma história em que o inicio é, naturalmente:
"Era uma vez..."
E agora o meu objectivo é que continuem a historia da maneira que vocês quiserem por isso... usem a imaginação visto que eu não a tenho...
Um grande abraço para a turma D
Ass: Pedro Pinto
terça-feira, 5 de fevereiro de 2008
Olhos azuis e cebolas
Leram nos jornais? Descobriu-se que todas as pessoas de olhos azuis descendem do mesmo antepassado, um Fulano de Tal que terá nascido há aproximadamente 8.000 anos. Uma mutação genética terá provocado esta diferença, tendo todos os possuidores de olhos azuis herdado o mesmo "interruptor", que afecta a produção de melanina na íris. Tudo aponta para que tenha sido no Médio Oriente que a mutação se fez e que depois os descendentes se tenham espalhado sobretudo pela Europa. Outras teorias defendem mesmo que esta mutação pode ter sido uma adaptação dos genes destinada a atrair o sexo oposto. Antes desta mutação só havia olhos castanhos. E nós, os dos olhos castanhos ("são sinceros", diz a canção), podemos ficar calados diante desta teoria?
Já agora, o mesmo jornal diz também que vão acabar com as cebolas que fazem chorar. A cebola faz chorar porque o seu corte activa uma enzima que por sua vez desencadeia uma série de reacções que produzem uma substância irritante para os olhos. Então não é que os malvados dos cientistas conseguiram "silenciar" o gene da cebola que faz chorar?! Como é que agora os actores vão chorar nos filmes? Só para acabar, os olhos castanhos a chorar são muito mais bonitos que os outros...
Joaquim Martins Igreja
Já agora, o mesmo jornal diz também que vão acabar com as cebolas que fazem chorar. A cebola faz chorar porque o seu corte activa uma enzima que por sua vez desencadeia uma série de reacções que produzem uma substância irritante para os olhos. Então não é que os malvados dos cientistas conseguiram "silenciar" o gene da cebola que faz chorar?! Como é que agora os actores vão chorar nos filmes? Só para acabar, os olhos castanhos a chorar são muito mais bonitos que os outros...
Joaquim Martins Igreja
quarta-feira, 30 de janeiro de 2008
Pontualidade
No dicionário de Língua Portuguesa, pontualidade significa, qualidade de pontual, exactidão e rigor.
Quando falamos em pontualidade associamos na maioria das vezes à chegada a tempo a um qualquer compromisso. Adjectivar uma pessoa como sendo pontual é com certeza atribuir-lhe uma qualidade.
Algumas sociedades têm como esta adjectivação; Quem e que ainda não ouviu falar na pontualidade Britânica? No nosso país, por sua vez está mais associada a falta dela…
No ambiente escolar, os docentes fazem “bandeira” o cumprimento desse valor com rigor. Muitas vezes, a intolerância traduzida em sanções, sem serem apuradas as razoes que motivaram o incumprimento do horário, vem quase sempre acompanhado da falta de rigor no cumprimento no horário de saída.
Não estou a defender o não cumprimento do horário, mas sim a coerência de valores.
A falta de rigor na saída, compromete a pontualidade noutras actividades, demonstrando assim desinteresse pelas exigências dos outros.
Sejamos coerentes, se exigimos rigor a entrada também o devemos fazer a saída, para que assim não seja comprometida com pontualidade nas actividades que se sucedem.
Tiago Miguel Almeida Lourenço
Quando falamos em pontualidade associamos na maioria das vezes à chegada a tempo a um qualquer compromisso. Adjectivar uma pessoa como sendo pontual é com certeza atribuir-lhe uma qualidade.
Algumas sociedades têm como esta adjectivação; Quem e que ainda não ouviu falar na pontualidade Britânica? No nosso país, por sua vez está mais associada a falta dela…
No ambiente escolar, os docentes fazem “bandeira” o cumprimento desse valor com rigor. Muitas vezes, a intolerância traduzida em sanções, sem serem apuradas as razoes que motivaram o incumprimento do horário, vem quase sempre acompanhado da falta de rigor no cumprimento no horário de saída.
Não estou a defender o não cumprimento do horário, mas sim a coerência de valores.
A falta de rigor na saída, compromete a pontualidade noutras actividades, demonstrando assim desinteresse pelas exigências dos outros.
Sejamos coerentes, se exigimos rigor a entrada também o devemos fazer a saída, para que assim não seja comprometida com pontualidade nas actividades que se sucedem.
Tiago Miguel Almeida Lourenço
terça-feira, 29 de janeiro de 2008
Cheiros
A propósito de química expliquem lá quimicamente que cheiros são estes que andam aí pelos corredores nestes dias pré-carnaval. Como é que podemos caracterizar esses cheiros para lá de serem mal-cheirosos? Que produtos químicos têm? Porque é que esses produtos cheiram? Depois podem ir por aí adiante e explicar porque é que os feijões, o grão de bico ou as castanhas provocam gases mal cheirosos e outros alimentos não têm o mesmo efeito.
JOAQUIM MARTINS IGREJA
JOAQUIM MARTINS IGREJA
domingo, 27 de janeiro de 2008
À terceira é que vai
Três foi a conta que Deus fez. Por isso acredito que depois deste terceiro texto a coisa vai.
Se quiserem podem publicar os vossos diários (entrego-vo-los amanhã corrigidos) ou ir por aquele mote que vos dei na última mensagem: a que é que cheiram as vossas experiências em Físico-Químicas? Cheiram a cravo? A rosas? Ou à flor da laranjeira?
Dêem também eco das vossas leituras com pequenos textos que sejam convites a outros lerem. Termino com outro provérbio. Quem muito lê, às vezes treslê. Mas tresler também pode ser ler três vezes...
JOAQUIM MARINS IGREJA
Se quiserem podem publicar os vossos diários (entrego-vo-los amanhã corrigidos) ou ir por aquele mote que vos dei na última mensagem: a que é que cheiram as vossas experiências em Físico-Químicas? Cheiram a cravo? A rosas? Ou à flor da laranjeira?
Dêem também eco das vossas leituras com pequenos textos que sejam convites a outros lerem. Termino com outro provérbio. Quem muito lê, às vezes treslê. Mas tresler também pode ser ler três vezes...
JOAQUIM MARINS IGREJA
segunda-feira, 21 de janeiro de 2008
2º texto
Um texto sem comentários é um nado-morto. Só me apetecia dizer: “Acordem, seus caracóis dum raio! Deixem o Messenger e o Hi5. Venham até esta lareira!”. Aqui estou eu sozinho dentro deste blogue com um D majestoso e inconveniente a vigiar do cimo da página. Até que venha alguém de mansinho e ponha a primeira palavra. Quem será o herói? Vou lançar uma ideia: “O que é que andam a cheirar (!!!) nas aulas de Biologia e Físico-Químicas? Que experiências vos fazem comichão no nariz?” Alô! Terra chama D!!!...
Joaquim Martins Igreja
Joaquim Martins Igreja
terça-feira, 15 de janeiro de 2008
ABERTURAS
Um blogue de turma não faz sentido. Mas a turma cabe num blogue. O primeiro texto é o que custa mais. O primeiro texto é o que custa menos. Neste textinho não cabe tudo aquilo que será bom meter aqui. Vão ter que caber aqui as coisas que haveis de meter neste blogue. Nas aulas do 10.º D não acontece nada. Mas tudo acontece nas aulas do 10.º D. A escola Afonso de Albuquerque não tem nada a ver com a vida lá fora. A vida lá fora tem tudo a ver com a escola Afonso de Albuquerque. Os órgãos de informação interpelam-nos todos os dias. Nós não ligamos nada aos órgãos de informação. A ciência e a tecnologia são o pão nosso de cada dia. Nós não gostamos deste pão (é rijo, é de centeio). As experiências são experiências e acabam no relatório. Mas garanto-vos que há poesia nos laboratórios. As nossas leituras são para nós. As nossas leituras têm açúcar se partilhadas e não engordam. Os professores são metódicos. Precisamos de compreender melhor o método dos professores. Nada me custa tanto como perder o fio à meada. Nas aulas o fio enrola-se e parte-se muitas vezes. Escrever não é difícil. Escrever é só um bocadinho difícil. É fácil intervir aqui. É mesmo possível fácil intervir aqui. É mesmo possível fácil útil intervir aqui. É mesmo possível fácil útil desopilante inebriante desafiante realizante. Um blogue de turma faz sentido(s).
Ponto. O próximo parágrafo é para vós.
Ponto. O próximo parágrafo é para vós.
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